中图分类号：R - 1 文献标识码：A

Study on the teacher training work Exploration Department of Mepcal College

Li Xiaxinyu1， Liu Ying2， Xu Hongfang1， Li Weijiao1（1.Function Laboratory，School Mepcine at Haiyuan， Kunming Mepal University；2.Kunming Mepal University， Kunming 650000， Yunnan， China）

Abstract：Focusing on how teaching and research offi ces carry out and implement the faculty training management regulations，how to execute faculty training regulations， From the perspective of teaching and research offi ces， this paper pscussed the specific measures and enforcement regulations of faculty training regulations. After a period time’s practice and exploration，the result shows that these measures are effective， which provides useful suggestions and references for the faculty training work for teaching and research offi ces in mepcal colleges or universities.

Key words：mepcal colleges and universities； teaching and research section； faculty training ； enforcement regulation

伴随国内高等院校招生规模的扩大和教学改革的深入，昆明医科大学海源学院作为云南唯一一所医学类本科独立学院，学生规模和专业急剧增多，在校生人数已逾万余人，教学任务繁重，愈加多的年轻人教师走上讲台。他们中，多来自高等医药院校的学士、硕士或博士毕业生，未经师范专业教学工作的系统培训，且以初职为主，缺少教学实践经验[1]。正是如此一批队伍，已经成为院校教学科研的主力军，承担着巨大的教学科研重压。怎么样借助有限的时间和精力，尽快提升他们的教学科研能力，不止是他们个人成长的迫切需要，也是怎么样提升学校教学水平和科研水平的迫切需要。为此，学院拟定了一套相对成熟的师培办法。但，教研室一级部门怎么样贯彻落实学院师培条例的推行细节有待补充健全，在海源学院现行的年轻人教师师培条例基础上，拟定了教研室怎么样实行师培条例的推行细节，提出一些合适科室一级管理部门师培工作的具体条例，对学院年轻人教师师培办法具体推行细节进行补充充实和健全，为地方医学院校教研室一级部门的师培工作提出有益建议。

1.地方医学院校教研室推行师培的要紧意义

年轻人教师的师培是海源学院大学教师序列继续教育的要紧形式之一，是指教师在走上教师工作职位后开始获得高中一年级级技术职称申报资格之前这一阶段所同意的、在指导师指导下进行有计划有步骤的全方位培训[2]。年轻人教师肩负着学院长远进步的重任，教研室贯彻落实年轻人教师师培是促进学院的建设和持续进步的需要，体现了下级部门实行学院师培条列的主动性与自觉性，贯彻落实的效果则直接关系到学校整体执教能力水平[3]。教研室具体针对该室年轻人教师的特征，构建年轻人教师师培体系，强化符合该专业的年轻人教师职业化规范练习，防止了以往医学院校的师资培训缺少系统性和规范性，缺少对有关学科的认知，常识面局限，缺少横向联系。医学院校师资队伍建设总是强调管理职能，忽略服务和指导职能，不同教学层次的师资管理分散在不同有关业务处室和人事部门，常见存在多口管理、条块分割和职责不清等问题，教研室推行师培就能避免师资培养管理混乱，师资队伍建设缺少统筹和?层设计很多问题。

2.教研室项目制拓展师培工作的推行要素

2.1主动争取上级领导的关心看重支持和帮助

本项目从研究策略拟定修改批准，得到了海源学院师培处及基础医学部领导看重支持和帮助；领导不按期地组织学院老教授们拓展讲坛培训活动，协调或邀请非培训小组的年轻人教师参加，使更多的年轻人教师受益。为学院年轻人教师的成长提供交流平台。推行过程中项目组长按期向有关部门领导汇报研究进展状况或存在问题，发现问题后，部门领导统筹协调准时给予指导和帮助。学校通过使用 “自我监控、督导监控评价、学生评教监控”等手段加大对年轻人教师的教学水平监控，按期反馈评估结果，确保年轻人教师准时采取改进手段，提升教学水平。学校成立检查小组对师培满三年期的年轻人教师讲课状况，科研能力等综合素质进行考核，并设置专项基金。对学习习惯好，成绩出色的年轻人教师，除勉励表彰外还给予适合的物质奖励。因为获得部门有关领导的看重关心支持帮助，保证了研究工作顺利推行和完成。 2.2提供待培年轻人教师选择方法办法的自由化

由教学科研水平较高的老教授予培训年轻人教师一同组成教研室师培活动小组；由科室决定，挑选素质和条件较好或刚毕业不久，亟待培训的年轻人教师作为项目研究培养对象；使用自愿参加与领导选派相结合的开放式培训办法，活动范围原则上以培训小组成员为主，但欢迎非培训小组的任何年轻人教师参与小组任何培训活动，促进培训水平提升，扩大培训影响和成效。

2.3塑造培训指导师特点

以本教研室长期担任教学科研工作的教师为主，充分挖掘和借助昆明医科大学具备丰富教学科研经验的离退休老教师资源担任培训工作，以教研室内与校内和校外名师相结合，在职教授予?x退休老教授相结合的多重指导师来源为特点性。采取导师制，充分发挥“传、帮、带”用途[4]，加速年轻人教师的成长。

2.4丰富师培学习与讲坛内容

指导师先后进行了教学心理学学习与教学办法方法辅导培训，演讲办法与方法练习。在科学研究方面完成了科学试验设计基本原理的解说，包含科学实验的GLP、GCP 管理理念；科学研究论文写作办法、审稿办法及要点等。把怎么样培养年轻人教师的自学能力定为教研室师培工作的核心内容。试行PBL师培教学模式。以自学为主，自学与讨论相结合。规定待培年轻人教师，需要按期阅读有关专业杂志，限时完本钱专业教程的精读任务，发现和找出教研室自编教程中存在的问题或错误，写出阅读教程的念书技巧总结。试行讲坛-自学讨论-实践相结合的方法。比如年轻人教师自学教学办法后进行一次教学演讲，培训小组再对其教学演讲讨论、评估、评议。依据年轻人教师现况、存在问题和不足，培训小组自编了《师培有关系统培训教程》以全方位系统地提升年轻人教师教育学和教学办法基本理论，从根本上改进年轻人教师的教学水平与教学实践能力。

2.5看重借助空闲时间发挥现代互联网教育用途

年轻人教师工作多负担重，集中活动困难的很多特征，培训活动，全部均借助年轻人教师空闲时间方法进行，看重借助时间相对集中的寒暑假，发挥现代互联网教育的要紧用途。打造小组、微群、短信等信息交换平台对年轻人教师进行作业布置、检查与修改、个人咨询、交流互动。年轻人教师的教学演讲提纲修改，规范英文信件写作与修改，学习参考资料互动交流等均通过互联网方法进行，降低了集中培训活动的次数和时间，减轻了指导师和培训学员的负担，使得借助空闲时间进行师培活动成为可能。充分发挥现代互联网教育的功能用途和功用，是本项研究工作顺利推行的一个重大优势和特征。

3.成效与讨论

3.1个人综合能力显著提升

在10个月的培训中，指导师通过外国信件的模版解说让年轻人教师完成了英文简历、英语出国进修访问申请书（含初稿、修稿、最后稿）的书写，使年轻人教师拥有了英文写信和交际的能力。通过互联网教育形式学习现代媒体教学技术，使年轻人教师拥有了怎么样通过互联网系统获得信息的交流能力，拓宽了他们的教学常识储备。

3.2教学能力日渐健全

指导师从高等教育心理学和教学办法入手，系统地教会年轻人教师怎么样备课、怎么样写作讲稿、怎么样制作PPT等基本办法。使年轻人教师对讲课办法的基本要点、指导学生念书学习的基本要点、课堂教学艺术有了更深层次地理解，同时掌握怎么样知道本专业学科动向，对本专业教程进一步深入学习，让年轻人教师拥有了参加各类教学比赛的综合教学能力。在2016年学院全英文课堂教学比赛中、小组老师获得三等奖。

3.3科研思维趋于成熟

在学术科研方面，通过宣读科研水平较高的教师在海外发表过的高水平科研论文，组织年轻人教师进行论文审阅，不只提升了年轻人教师论文阅读能力和审评能力，还掀起了学院老师学术交流的新高潮。使海源学院学术交流走向正常的状态。指导师从科研项目选题的构思办法、成功立项的要素入手，培养年轻人教师的思维能力、科研素养和科研革新，以《三七总苷对Ⅱ度烧伤创面有哪些用途及分子生物学》一题成功申报了学院科研项目。

4.结束语

本项目的宗旨为探索教研室怎么样贯彻落实院校师培条例的具体推行办法和细节，依据近年本项目拟定的教研室师培办法与手段试行的结果，感到本研究试行的办法策略是可行的、有效的，对年轻人教师培养提升一定是有益的。通过系统化师培，使年轻人教师从上岗开始就打造起好的工作和学习意识，培养自我约束、积极努力和发展进取的优良作风，也使年轻人教师们感觉到了学校对他们的看重和期望，了解了自己肩负的责任和使命，促进年轻人教师愈加自觉、努力地投身到学习和工作中。同时，指导师的悉心指导，学院系、室的积极关注，与学校的政策支持都有力地促进了这类年轻人教师的迅速成长。教研室落实年轻人教师师培工作对于推进学校学科的进步起到积极推动作用。经过培训的年轻人教师已成为充实到教学科研第一线的新生力量，将逐步成长为骨干和中坚，成为推进学科进步的动力，将成长为将来的学术和学科带头人。